大班教材《长长的蔬菜》适用于大班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿会用短线、圆点、简单的图形等自己喜欢的办法记录测量的结果，迁移已有经验，学习用自然物一个接着一个的办法测量出蔬菜的长度。并在此基础上尝试探索不一样的测量办法，较细心地进行测量，乐意参加测量活动，快来看看婴幼儿园大班《长长的蔬菜》教材吧。
教学目的：
1、迁移已有经验，学习用自然物一个接着一个的办法测量出蔬菜的长度。并在此基础上尝试探索不一样的测量办法。
2、会用短线、圆点、简单的图形等自己喜欢的办法记录测量的结果。
3、较细心地进行测量，乐意参加测量活动。
4、进步目测力、判断力。
5、让婴幼儿学习简单的数学题目。
教学筹备：
1、经验筹备：婴幼儿有测量图形边长的经验。
2、物质筹备：长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如回形针、棉签等若干，记录纸人手两张。
教学过程：
1、长长的蔬菜有多长？（导入活动）教师：这期间大家认识了不少的蔬菜，而且找到了不少长长的蔬菜，大家一块看看有什么长长的蔬菜？
那这类长长的蔬菜有多长呢？你有哪些办法可以了解？（量一量），
2、迁移测量经验。
用什么量？如何量？引导婴幼儿迁移测量图形边长的经验。
请一个婴幼儿作演示用一个接着一个的测量办法测量丝瓜。
量好后还要想方法记录下来，如何记录呢？
教师：有一根棉签就画一条短线，刚刚量出来有几根棉签就画几条短线。教师在黑板上示范。那样除去可以画短线来表示，还可以画什么呢？（圆点、图形等）
3、尝试测量蔬菜。
提出测量需要：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟对面的朋友交换。量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用大家刚刚说的办法记录下来。
婴幼儿操作，教师察看，对记录有困难的进行引导。
请一组两个小朋友一块交流：你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长？教师引导婴幼儿从结果不一样的小组中发现问题并讨论：为何两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不同长的呢？引出测量办法的问题。
教师依次出示三张图：请小朋友察看一下，每张图上都有什么问题？教师小结：测量时假如出现了如此的问题那就容易量错。
婴幼儿第二次测量，教师重点察看并指导测量的正确办法。记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是不是一致。
4、尝试用多种工具测量蔬菜。
刚刚大家用了一种工具来测量蔬菜，目前请你们前后两组互相交换，试一试用其他的工具去测量，然后也像刚刚一样记录验证。
婴幼儿操作。
5、延伸活动教师出示两根棉签和一根长长的丝瓜：目前赵老师手里只有两根棉签来量这根长长的丝瓜，如何量呢？
小百科：长度是一维空间的度量，为点到点的距离。一般在量度二维空间中量度线段边长时，称呼长度数值较大的为长，不比其值大或者在“侧边”的为宽。
